Amélioration de l'éducation de base dans le nord du Pérou

Jossy Lopez, 10 ans, doit marcher pendant une heure pour se rendre de son village à l'école, située à La Quemazón dans le nord du Pérou. Avide lectrice, elle aime présenter ses rédactions et ses histoires aux élèves de sa classe de 5^e année. Jossy et ses camarades de classe ont amélioré leurs habiletés de lecture et d'écriture grâce à un projet financé par l'Agence canadienne de développement international (ACDI).

« Avant la mise en place du projet, de nombreux élèves de la 5^e année arrivaient à lire seulement des textes simples, souligne l'enseignante de Jossy, Marilú Yovera. Maintenant, même les élèves de la 1re année peuvent lire des textes plus avancés et bien écrire. Leur compréhension de la lecture et leurs habiletés d'écriture se sont beaucoup améliorées au cours des dernières années. »

L'an passé, l'école de La Quemazón a été dotée d'un système électrique, mais certaines salles de classe n'y sont toujours pas branchées, si bien que les élèves s'éclairent à la lampe pour lire. « Le personnel de notre petite école en milieu rural n'avait pas accès à la formation qui est offerte aux enseignants des écoles en milieu urbain, et ne disposait ni des installations ni du matériel didactique dont ceux-ci disposent, explique Mme Yovera. Ce projet nous a véritablement aidés à progresser. »

Dans le cadre du projet, les enseignants ont reçu une formation ainsi qu'un encadrement en classe portant sur des techniques plus modernes et plus efficaces. « Nous avons gagné des compétences professionnelles et de la confiance », souligne Mme Yovera. Nous avons appris comment rendre les salles de classe plus propices à l'apprentissage et comment motiver les élèves. Notre programme d'enseignement est maintenant plus adapté à ce qu'est la vie en milieu rural au Pérou. »

Les élèves de l'école de La Quemazón sont emballés à l'idée d'écrire des histoires pour le concours annuel qu'organise la municipalité. Les meilleures histoires sont publiées dans un livre que d'autres élèves lisent l'année suivante. Les élèves lisent aussi les histoires que leurs parents publient dans un ouvrage communautaire. « Les parents viennent en classe pour parler, par exemple, de choses pratiques de leur vie quotidienne et de la façon de planter du riz. Les enseignants tirent des leçons et du matériel de lecture de ces exposés, indique Mme Yovera. Les parents s'investissent vraiment dans l'éducation de leurs enfants. »

Les parents, les enseignants, les directeurs et les autorités gouvernementales locales prennent part au conseil d'enseignement rural créé dans le cadre du projet. Ils collaborent en vue d'élaborer et de mettre en place un plan éducatif pour leur district. La municipalité de La Quemazón compte maintenant une bibliothèque et un établissement préscolaire préparant les enfants à l'école primaire. Pour la première fois, les autorités municipales ont aussi installé des affiches et des panneaux le long des routes ainsi que sur les édifices publics et les magasins afin d'entourer les enfants de mots et de les inciter à lire.


L'école de La Quemazón est l'une des 125 écoles primaires en milieu rural qui reçoivent du financement par l'entremise du projet de 7,5 millions de dollars financé par l'ACDI. Plus de 4 650 enfants d'âge préscolaire et élèves du primaire du nord du Pérou ont désormais accès à une éducation de meilleure qualité. Des centaines d'enseignants, de directeurs et d'agents gouvernementaux locaux ont reçu de la formation et du soutien. Le projet, exécuté par Agriteam Canada (en anglais seulement), a mené à d'impressionnants résultats au cours des quatre dernières années.

« On a observé une augmentation marquée de la qualité de l'éducation et des taux de littératie dans les écoles qui participent à ce projet. Les élèves qui les fréquentent obtiennent des notes beaucoup plus élevées aux tests normalisés de littératie et de numératie que ceux des autres écoles de la région ou par rapport à la moyenne nationale », déclare Pedro Villar, directeur responsable des projets éducatifs au gouvernement de la région de Piura.

« Le projet a entraîné des effets très positifs sur le système d'éducation primaire dans la région de Piura, indique M. Villar. Il a été reconnu comme modèle d'innovation et de réussite, et le gouvernement souhaite le mettre en place dans d'autres régions du Pérou. »